PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK REINFORCEMENT POSITIF TERHADAP PERILAKU TERLAMBAT PADA SISWA KELAS VII SMP SWASTA MASEHI BERASTAGI

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik reinforcement positif terhadap perilaku terlambat pada siswa kelas VII di SMP Swasta Masehi Berastagi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pre-eksperimental dengan desain One Group Pre-test and Post-test. Subjek penelitian ini berjumlah 10 siswa kelas VII yang memiliki tingkat perilaku terlambat. Data penelitian diperoleh menggunakan angket perilaku terlambat yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata skor perilaku terlambat antara pre-test dan post-test sebesar 27,300, dengan nilai t sebesar 12,576, derajat kebebasan (df) sebesar 9, dan nilai signifikansi Sig. (2-tailed) sebesar < 0,001. Karena nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (< 0,001 < 0,05), maka H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik reinforcement positif terhadap perilaku terlambat pada siswa kelas VII di SMP Swasta Masehi Berastagi.

This study aims to determine the effect of positive reinforcement group counseling on tardiness among seventh-grade students at Masehi Berastagi Private Junior High School. The method used in this study is a quantitative method. This is a pre-experimental study with a one-group pretest-posttest design. The subjects of this study consisted of 10 seventh-grade students who exhibited tardiness. The research data were collected using a questionnaire on tardiness that had been validated and found to be reliable. Hypothesis testing in this study was conducted using a paired-sample t-test. The results showed that there was a difference in the mean scores for tardiness between the pre-test and post-test of 27.300, with a t-value of 12.576, degrees of freedom (df) of 9, and a significance level (Sig., 2-tailed) of < 0.001. Since the p-value is less than 0.05 (< 0.001 < 0.05), H₀ is rejected and H₁ is accepted. Thus, it can be concluded that positive reinforcement group counseling has an effect on tardiness among seventh-grade students at Masehi Berastagi Private Junior High School